道德是人類特有的天性,没有人不喜歡的,但卻只有少數人能行得出來,多數人都是私心自用,專注功利而不講求道德,殊不知有道德自然有功利,專注功利必然道德淪喪.以至千萬年來,紛爭不已,難得和平!
基督教有句話説:人的盡頭就是神的起頭。人到了窮途末路的時候,就想要求神來振救。同樣,世界有識之士,看到社會人心靡爛腐敗、痛心疾首無能為力的時候,就會呼籲要「道德重振」。但是道德重振了嗎?沒有。因為他們不知道要重振什麽樣的道德,要從何著手。
美國卡特總統以重視道德著稱,以其縂統之尊,呼籲道德重振,未見成效,下台之後,仍四處奔走,身體力行地號召以至於今,也看不出什麽結果來。布希和柯林頓兩位總統,都希望宗教能回到學校中去教,終未成功。蔣中正總統,自民國49年(1960)成立孔孟學會以來,極積推動道德重振,而今孔孟學會這個大餅逾做逾小,以後的台灣政治高層人士,也沒有継承他遺志的,李國鼎部長曽發起「六倫運動」,還有人為他着書立說,大勢宣傳一番,結果也只是曇花一現。台灣在那四、五十年間,歷任教育部長,一上任就發起了所謂的:道德月、孝道月、禮貎週⋯⋯⋯這些活動,結果還不是玩玩而已!
西方人沒有什麽道德不道德,只知道要信仰神,當他們的宗教未被政治唾棄以前,人心尚能維持穩定。自從政教分離,宗教被趕出學校之後,自由民主當道,資本主義流行,人心就像水一般地向「下流」,道德重振聲音於是興起;政治人物為了要治理國家,也覺得道德人心的不可缺少,想要宗教回到學校中去教,郤遭到自由民主和科學思想的阻擾,貴為縂統之尊的人物,也只能望洋興嘆!所以我說西方國家永遠也重振不起什麽道德來。
我們中國人又怎樣呢?全世界原本只有中國人是講求道德的,即所謂禮義之邦。但在民國初年受到西方世俗文化的衝擊,尤其是共產主義鬥爭思想的影響,當時所謂的國家精英們,群起攻擊儒家思想,誤以為它和宗教思想一樣地桎梏人民,只有孫中山先生和極少數人(如朱執信、梅光迪等)例外,到如今誰是誰非,豈不一目瞭然!?所以我說,在反對儒家思想和完全西化這一點上,那些當時所謂的精英,可說是罪大惡極,是中華民族的罪人,他們摧毀了中華民族的精神和信仰,到現在還有一些知識份子受他們的影響,跟著自命先進地說,儒家思想限制了人們的思想自由發展,是問,它為什麽不限制孫中山先生的思想自由發展?故到如今中國人也是一愁莫展,連道德重整都不提了!
現在首先說.要重振什麽樣的道德?就是孔子的「中庸之道」,這個道又稱為「君子之道」或「仁義之道」,也可統稱為「人道」。它是一個完整的思想體系,由人性發煌出來,有本有末,有體有用,既是神學(敬天、拜祖、信仰道,三者都是神),也是哲學(人生哲學、政治哲學、心性哲學和愛的哲學),還是科學(它治學和做人的:格物致知;定、靜、安、慮、得;愽學、審問、慎思、明辯、篤行,這些思想都是科學的),三位一體,一以貫之的大道理。是中國人行之數千年,知識份子無不服膺的真理。只要有人的地方就有這個道,只要是君子就能把他彰顯,中國人首先發現,行之出來,外國哲學家(如伏爾泰等人)偶有發現,但沒説出一個所以然來。所以任何人要重振道德,除了這個道,其他的道勉強振起來,不是小了,就是異端⋯⋯迷信。
其次要如何重振這個道德呢?道德重振,就是要把現在的「功利價值觀」變為「道德價值觀」。要人人都認為道德有價值,把道德作為他的精神信仰、作為他的人生觀,所以我說道德重振,簡直就是一場革命:首先要把這個道作為立國之道,冩入憲法之中,領導人要提倡、身體力行做出榜樣來,各級學校要教,全國各種考試要考,人事攷評要依據,人事升遷要憑藉,法律要根據,政治要依循,必須如此重視,才能產生價值。從前中國人的道德價值觀就是這樣培植赳來的。但這些要件之中,尤以教育最為重要,中國人的政治講求「教化」,而且是「政教合一」的,所謂作之君、作之師。學校教育就是由政治力量來推行,(任何道德思想,只有政治力量才能普遍推行,產生廣大的效果)。只要在現行教育體系中列入即可 : 一年級教「 二十四孝」。老師只是講故事即可。不要以為它不合情理 , 其實不然,奇情怪異,正可引起小朋友興趣,啟發小朋友思考;主要在於啟蒙小朋友孝親思想。二年級讀「三字經」,只求背誦,不求瞭解。三年級讀「弟子規」,只求背誦,不求瞭解。四年級讀「 大學」。只求背誦,不求瞭解。五年級讀「 中庸」,只求背誦,不求瞭解。六年級讀「 孔子孝經」。只求背誦,不求瞭解。初中三年讀「 論語」。開始學習瞭解,並回頭瞭解「大學」、「 中庸」和「 孔子孝經」。高中三年讀「 孟子」。完全瞭解。並回頭瞭解「 大學」、「 中庸」、「 孔子孝經」和「論語」。大學前三年,將上述五書融涯貫通。其方法是,由專家學者,列出五十大綱,在教授指導下,共同討論,以經解經,使之左右逢源,而一以貫之。大學第四年以抽籤方式,各選一題為畢業論文,六十分為及格,九十分以上者,頒給準哲學家証書以資獎勵。
我常常感嘆,蔣中正總統在當時,以他的威望和所處環境,完全具備了上述的條件,只可惜他在學校教育這一步上失策,只成立一個孔孟學會,編了一些文化教材放到高中去教,非但教材選擇不當,教授的方法也毫無效果,如若像上述學校教育方式,恢復學校讀經,則今天的台灣決定不是這個樣子,致少在華人世界中,早已成為文化的楷模了!
儒家思想信奉者 曾堂明 11/04/2020
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